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quinta-feira, 18 de setembro de 2014

Compreensão e Interpretação de Textos


Análise dos textos "O amor acontece" (Adriana Falcão) e

 "O amor acaba" (Paulo Mendes Campos)

TEXTO 1 

O amor acontece 

Adriana Falcão 

Parece que tem acontecido mais raramente, ninguém sabe ao certo por que, mas, de repente, olha lá ele. 
O amor acontece quando quer, sem dar ouvidos a pedidos humanos, talvez porque seja inclemente, ou porque apenas obedeça a ordens superiores, ou porque esteja convicto daquilo que está fazendo. 
Alguém diz algo agradável e o amor acontece. Alguém diz um absurdo e o amor acontece. Alguém não diz nada e o amor acontece. Alguém toma uma atitude e o amor acontece. Alguém canta o amor e ele acontece. Ninguém está esperando e o amor acontece. 
Numa manhã meio nublada de uma data sem importância, em pleno sol de domingo, no dia da padroeira, embaixo de um temporal, em qualquer estação do ano, às margens do Tietê, do Capibaribe, ou do Sena, não importa a ocasião, é no coração que o amor acontece. 
Na teimosia de uma tarde no escritório, no meio de uma reunião, de uma ligação, de um cafezinho, acontece de o amor vir para enxotar o tédio e trazer a noite às pressas. 
Entre dois adolescentes que ficam juntos numa festa, sem nenhum planejamento prévio, o "ficar" vai ficando premente, e o amor exige um namoro. 
Num vigésimo "alô", quando uma voz sente vontade de falar mais, e eternamente, a despeito da conta telefônica, o impulso do amor cruza a linha de chegada. 
Na plateia do cinema, acontece vez por outra: uma cena desperta uma emoção, que desperta outra, que desperta outra, e lá vem o amor provar que "a vida é amiga da arte", como diz Caetano Veloso. 
Após um beijo casual, no fim de uma noite que parecia não ter futuro, duas mãos se entrelaçam com firmeza, e os corações se aquecem no aconchego do amor que acontece. 
No meio da pista lotada, o rapaz enlaça a moça, ele cheira a fumaça, ela cheira a lavanda, a música techno dá lugar a sinos, o DJ se transforma em Frei Lourenço e presencia o acontecimento. 
Na frente da televisão, a paixão, já fatigada, dá um último suspiro, mas outro sentimento surge, e é o amor acontecendo em seu feitio manso. 
Numa madrugada fria, debaixo de um cobertor, acontece o amor. Dentro de um carro estacionado, apesar do medo de assalto, acontece o amor. Atrás de um muro, no escuro, na moita, proibido de acontecer, ele não quer nem saber. 
Acontece com a pessoa certa ou com a pessoa errada, será que o amor descrê do erro? 
Acontece de acontecer de um lado só, provocando dor, mas se acontece de dois lados, como pode ser tão bom? 
Acontece de várias formas, seja em encontro escondido, seja em jantar esporádico, seja em vestido de noiva, seja em casas separadas, seja em cidades distantes, e às vezes se transforma, modificando crenças e planos. Seja como for, assim penso, vale a pena comemorar o acontecido. 
Acontece de durar um dia, uma noite, uma semana, um mês, um ano, uma década, uma vida, sem certificado de garantia, nem prazo de validade, ele e seus perigos, como um equilibrista no fio. 
E de repente, muitas vezes, o amor vai e desacontece sem que ninguém saiba o motivo. Mas isso é uma outra história, escrita por um outro cronista. 

* Este texto é inspirado na crônica O Amor Acaba, do meu ídolo Paulo Mendes Campos. 

TEXTO 2
O amor acaba 

Paulo Mendes Campos 

O amor acaba. Numa esquina, por exemplo, num domingo de lua nova, depois de teatro e silêncio; acaba em cafés engordurados, diferentes dos parques de ouro onde começou a pulsar; de repente, ao meio do cigarro que ele atira de raiva contra um automóvel ou que ela esmaga no cinzeiro repleto, polvilhando de cinzas o escarlate das unhas; na acidez da aurora tropical, depois duma noite votada à alegria póstuma, que não veio; e acaba o amor no desenlace das mãos no cinema, como tentáculos saciados, e elas se movimentam no escuro como dois polvos de solidão; como se as mãos soubessem antes que o amor tinha acabado; na insônia dos braços luminosos do relógio; e acaba o amor nas sorveterias diante do colorido iceberg, entre frisos de alumínio e espelhos monótonos; e no olhar do cavaleiro errante que passou pela pensão; às vezes acaba o amor nos braços torturados de Jesus, filho crucificado de todas as mulheres; mecanicamente, no elevador, como se lhe faltasse energia; no andar diferente da irmã dentro de casa o amor pode acabar; na epifania da pretensão ridícula dos bigodes; nas ligas, nas cintas, nos brincos e nas silabadas femininas; quando a alma se habitua às províncias empoeiradas da Ásia, onde o amor pode ser outra coisa, o amor pode acabar; na compulsão da simplicidade simplesmente; no sábado, depois de três goles mornos de gim à beira da piscina; no filho tantas vezes semeado, às vezes vingado por alguns dias, mas que não floresceu, abrindo parágrafos de ódio inexplicável entre o pólen e o gineceu de duas flores; em apartamentos refrigerados, atapetados, aturdidos de delicadezas, onde há mais encanto que desejo; e o amor acaba na poeira que vertem os crepúsculos, caindo imperceptível no beijo de ir e vir; em salas esmaltadas com sangue, suor e desespero; nos roteiros do tédio para o tédio, na barca, no trem, no ônibus, ida e volta de nada para nada; em cavernas de sala e quarto conjugados o amor se eriça e acaba; no inferno o amor não começa; na usura o amor se dissolve; em Brasília o amor pode virar pó; no Rio, frivolidade; em Belo Horizonte, remorso; em São Paulo, dinheiro; uma carta que chegou depois, o amor acaba; uma carta que chegou antes, e o amor acaba; na descontrolada fantasia da libido; às vezes acaba na mesma música que começou, com o mesmo drinque, diante dos mesmos cisnes; e muitas vezes acaba em ouro e diamante, dispersado entre astros; e acaba nas encruzilhadas de Paris, Londres, Nova York; no coração que se dilata e quebra, e o médico sentencia imprestável para o amor; e acaba no longo périplo, tocando em todos os portos, até se desfazer em mares gelados; e acaba depois que se viu a bruma que veste o mundo; na janela que se abre, na janela que se fecha; às vezes não acaba e é simplesmente esquecido como um espelho de bolsa, que continua reverberando sem razão até que alguém, humilde, o carregue consigo; às vezes o amor acaba como se fora melhor nunca ter existido; mas pode acabar com doçura e esperança; uma palavra, muda ou articulada, e acaba o amor; na verdade; o álcool; de manhã, de tarde, de noite; na floração excessiva da primavera; no abuso do verão; na dissonância do outono; no conforto do inverno; em todos os lugares o amor acaba; a qualquer hora o amor acaba; por qualquer motivo o amor acaba; para recomeçar em todos os lugares e a qualquer minuto o amor acaba. 

QUESTÕES

01-A visão sobre o amor apresentada em ambos os textos é idealizada ou não? Justifique.
02- Em qual dos textos já de início dá uma ideia de certeza e qual denota dúvida. Explique.
03- Elabore uma história que retrate um relacionamento amoroso, utilizando algum parágrafo do texto "O Amor Acontece" para inicia-lo e finalizando com algum trecho de "O amor acaba". (Você criará o desenvolvimento, já que a introdução e conclusão já estão prontas)
04- Tranforme ambos os títulos em perguntas e entreviste várias pessoas de diferentes idades para observar o ponto de vista de cada uma.
05- Escolha algum trecho dos dois textos e crie dois textos publicitários.
06- Acrescente mais cinco itens a cada textos, mostrando como você acha que o amor acontece e de que forma ele acaba.
07- É possível evitar o início ou o fim do amor? Explique.
08- Encontre em cada texto cinco palavras que tem relação com o amor e forme duas listas. Em seguida classifique-as morfologicamente.
09- Encontre nos dois textos cinco exemplos de linguagem figurada e explique o sentido delas.
10- Defina o que é amor e mencione quantas formas de amar você conhece.
11- Sintetize o texto 1 explicando o que faz o amor acontecer.
12- O amor é tema constante da Literatura, principalmente do estilo literário Romantismo.
Na segunda geração, poetas idealizam o amor, a mulher ,a natureza...
Observe o texto abaixo de Alvares de Azevedo, representante da 2ª geração chamada de Mal do Século.

Amor (Álvares de Azevedo)

 Amemos! Quero de amor
Viver no teu coração!
Sofrer e amar essa dor
Que desmaia de paixão!
Na tu'alma, em teus encantos
E na tua palidez
E nos teus ardentes prantos
Suspirar de languidez!
Quero em teus lábio beber
Os teus amores do céu,
Quero em teu seio morrer
No enlevo do seio teu!
Quero viver d'esperança,
Quero tremer e sentir!
Na tua cheirosa trança
Quero sonhar e dormir!
Vem, anjo, minha donzela,
Minha'alma, meu coração!
Que noite, que noite bela!
Como é doce a viração!
E entre os suspiros do vento
Da noite ao mole frescor,
Quero viver um momento,
Morrer contigo de amor!
a) A visão do amor presente nos textos é real ou idealizada como no Romantismo?

13 - Retire um verso do poema de Alvares de Azevedo que comprova a idealização do amor.
14 - Correlacione o texto 2 e o texto de Leminski.

“Amor, então,
também, acaba?
Não, que eu saiba.
O que eu sei
é que se transforma
numa matéria-prima
que a vida se encarrega
de transformar em raiva.
Ou em rima.
Leminski

a) Produza um texto parafraseando os textos apresentados. Mostre o que é o amor ou quando ele começa ou termina na sua visão .

(Disponível:http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br)

quinta-feira, 11 de setembro de 2014



COERÊNCIA TEXTUAL

Atividade Prática


1- Leia os textos abaixo e marque se é coerente ou não. Em seguida, justifique o caso de incoerência.

a)O assédio em si trás no meio um poder aquisitivo escondendo ao trabalho, assim podendo fazer e refazer, adicionando o sentido, junto a essa conduta de mulher ideal. Não querendo ser prejudicial ao método agressivo, mas ao jeito decisivo a maneira pela força que o traz da forma de agir. A teimosia circunstancial vem devido ao exotismo da participação com credibiloso contraste à elevacidade do adultério da simples cena de uma turbulência a um ser precioso”.
(Trecho de dissertação de um aluno do ensino médio/MEC – Provão)
 SIM(    )    NÃO (   )
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b)A safira pertenceu originalmente a um sultão que morreu em circunstâncias misteriosas, quando uma mão saiu de seu prato de sopa e o estrangulou. O proprietário seguinte foi um lorde inglês, o qual foi encontrado certo dia florindo maravilhosamente numa jardineira. Nada se soube da jóia durante algum tempo. Então, anos depois, ela reapareceu na posse de um milionário texano que se incendiou enquanto escovava os dentes.”
(Anônimo)
 SIM(    )    NÃO (   )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Os urubus eram tantos que formavam nuvens negras e nem assim davam conta de devorar os milhares de cadáveres. Muitos secavam ao sol, impregnando o sertão de um cheiro indescritivelmente podre. Cachorros, cujos donos também jaziam mortos por ali, acostumaram-se a comer carne humana e apavoravam os poucos desavisados que ousassem visitar a região. Do arraial, restavam escombros, onde antes havia duas igrejas, e montes de cinza, no lugar das casas de barro.”
(BURGIERMAN, Denis Russo. In.: Superinteressante, ano 14, n.2, fev., 2000, p. 37)
 SIM(    )    NÃO (   )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) A ciência já demonstrou que o consumo exagerado de bebidas alcoólicas é extremamente prejudicial à saúde. Adolescentes, aos dezesseis anos, ainda não têm maturidade suficiente para avaliar os malefícios que o consumo imoderado dessas bebidas lhes poderá causar. Além disso, nessa idade, gostam de novidades e, como muitas vezes são tímidos, utilizam-se de bebidas alcoólicas para ficar extrovertido sem pensar nas conseqüências nefastas desse tipo de atitude. Por esses motivos, a lei que proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de dezoito anos deveria ser revogada”.
(Anônimo)
SIM(    )    NÃO (   )
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2- Leia o texto a seguir:
“Nunca ouvimos de Jacinto uma palavra áspera, uma lamúria, nunca respondeu com irritação às crianças que o insultavam, impiedosas, quando passava embriagado. Bêbado, sorria beatífico e acima de todas as misérias, e falava de coisas alegres, às vezes numa língua particular, ininteligível.”
Observando, com atenção, as características desse personagem, procure atribuir-lhe:
a)      Uma atitude que seja coerente, isto é, compatível com ele.
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b)      Uma atitude que seja incoerente.
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quinta-feira, 7 de agosto de 2014

VÍDEOS EDUCATIVOS, PALESTRAS E CURSOS

 Professor(a),

Seguem sugestões de vídeos educativos, palestras e cursos.

O site VEDUCA apresenta cursos fantásticos (gratuitos). Já fiz alguns cursos e no presente faço de psicologia, excelente! Há cursos com
apenas 2 horas.Vale a pena conferir!

O site TED apresenta palestras que são show e dependendo do
assunto dá para usá-las em sala de aula.

Confira as sugestões:


1. Veduca

Veduca
 
Os melhores cursos universitários do mundo, em Português. Cursos de Berkeley, Havard, Columbia, Oxford, Michingan e de outras universidades renomadas.

 2. Khan Academy

Khan
Praticamente qualquer conteúdo educacional está disponível no Khan Academy. O portal foi lançado por Salman Khan, um ex-aluno do MIT que começou dando aulas para os sobrinhos pelo YouTube e se tornou um sucesso mundial.

3. TED Talks

TED
Há palestras fascinantes dos principais pensadores e especialistas da atualidade, sobre qualquer assunto: tecnologia, arte, psicologia, educação, ciência cultura e por aí vai. As palestras têm duração entre 6 a 18 minutos.

4. Inc.com

inc
O nome do site vem de “incorporation” e é uma fonte rica para o mundo dos negócios. Baseado em teorias modernas de crescimento empresarial, o Inc.com tem uma extensa rede de blogueiros e opiniões de grandes líderes.

5. How Stuff Works

How Stuff
Site da Discovery Channel com vídeos de alta qualidade. Lá você pode descobrir, por exemplo, como tornados acontecem, como motores funcionam, como tubarões atacam.

6. Academic Earth

academic earth
Cursos universitários online gratuitos das melhores universidades do mundo. Vídeos instigantes que despertam a curiosidade.

7. BrainPOP

Brain Pop
Vídeos com conteúdo original e em animação que envolve os alunos. É necessária a subscrição na plataforma.

8. Cosmeo

cosmeo
Plataforma da Discovery Channel. Mais de 30.000 videos educativos voltados para crianças e pré-adolescentes. É necessária a subscrição na plataforma.

9. Big Think

Big Think
Mais de 10.000 vídeos com especialistas e autoridades em diversos campos de atuação.

10. Brightstorm

Bright
Mais de 3.300 video-aulas gratuitas ensinadas por experts em Matemática, Ciência, Inglês e testes preparatórios.

11. CosmoLearning

cosmo
Plataforma gratuita com vídeo-aulas, cursos e documentários.

12. Coursera

coursera
Palestras e cursos ministrados por professores mundialmente reconhecidos e reforçadas através de exercícios interativos.

13. EdX

edx
Cursos em diversas áreas, projetados especificamente para o estudo interativo na Internet.

14. Futures Channel

Futures
Material multimedia de alta qualidade. Conteúdo ideal para uso em sala de aula.

15. Howcast

howcast
Vídeos “How-to” (Como Fazer) feitos por profissionais e usuários da plataforma.

16. Math TV

math tv
Vídeo-aulas profissionais em matemática. Materiais de qualidade, incluindo livros didáticos (digitais ou para imprimir), exercícios e planilhas

17. MIT Open CourseWare

MIT Open
Palestras e materiais do MIT (Massachusetts Institute of Technology) para os alunos, professores e autodidatas. 

18. MIT Video

mit
Guia com mais de 12.000 vídeos e palestras interessantes do MIT, distribuídos em mais de 100 canais.

19. NeoK12

Neo k12
Agregador de vídeos educativos infantis de alta qualidade em toda a Web

20. SchoolsWorld
 

school tv
Vídeos profissionais e recursos práticos para o desenvolvimento do profissional da educação.

21. TeacherTube

teacher tube
Plataforma agregadora de vídeos educacionais.

22. The Teaching Channel

teaching channel
Vídeos originais com dicas e planos de aula, pesquisáveis ​​por assunto, nível de ensino, e tópico

23. WatchKnowLearn

watch know
Plataforma abrangente de vídeos educativos agregados de toda a Web.

24. WonderHowTo

wonder how
Mecanismo de busca e diretório gratuito de vídeos “How-to” (Como Fazer).

25. YouTube EDUCAÇÃO

yt
Vídeos em diversas disciplinas acadêmicas. A maioria do conteúdo é destinado a estudantes de nível universitário, mas pode ser acessível para os mais jovens também. Ensino Fundamental e Médio. Biologia, Física, Língua Portuguesa, Matemática e Química. 

Licença Creative Commons do YouTube

O YouTube tem um acervo cada vez maior de excelentes vídeos educacionais, distribuídos em diversos canais bem conceituados.
O site agora oferece vídeos com licenças da Creative Commons
. Como estas licenças, os criadores de conteúdo concedem permissão a outros para o uso de suas obras. Os vídeos ficam acessíveis para que outros usuários do YouTube possam usá-los, até mesmo comercialmente, ou até mesmo modificar ou editar os vídeos usando o Editor de vídeos
 do YouTube. Para saber se o vídeo que você vai usar está marcado com esta licença, siga estes dois passos:
1) Digite as palavras-chave na barra de pesquisa do YouTube, por exemplo, “palestras de química”.
2) Em seguida, clique no botão “Filtro” que fica à esquerda. No meio da lista, em “Características”, tem a opção “Creative Commons”. Clique e todos os vídeos que aparecem em seu termo de busca terão licença Creative-Commons.
youtube cc


Espero que as plataformas acima ajudem você a encontrar excelentes vídeos!


quarta-feira, 23 de julho de 2014

TEMA PARA DEBATE: MAIORIDADE PENAL.

Um bom assunto para discutir com os alunos do  Ensino Médio.


QUEREMOS REDUZIR A MAIORIDADE PENAL?

Leve para a sala de aula o texto que apresenta a posição da neurocientista Suzana Herculano para iniciar esse debate.

 Acesse o link: < http://www1.folha.uol.com.br/colunas/suzanaherculanohouzel/2014/07/1489291-queremos-reduzir-a-maioridade-penal-e-a-questao-errada.shtml

sexta-feira, 18 de julho de 2014

Conhecer como cérebro funciona, como ele aprende, é simplesmente FANTÁSTICO!!
11 sites para para exercitar seu cérebro (de graça)

                                                     FOTO: FLICKR/ CREATIVE COMMONS - TSEVIS)

Convenhamos, a internet é muito mais do que Facebook e Youtube. Então decidimos reunir alguns sites que podem ajudar você a aproveitar muito mais a rede e, ao mesmo tempo, exercitar seu cérebro.

Confira nossa lista!

Digital Photography School — Apesar de estar em inglês, esse site pode ajudar na sua evolução como fotógrafo oficial da família ou até mesmo dar dicas para quem tem o interesse de seguir na profissão.  Além de disponibilizar matérias sobre o tema, você ainda pode conhecer grupos e comunidades com discussões que irão ajudá-lo na fotografia.

Duolingo – Um dos aplicativos de idiomas mais conhecidos, o Duolingo faz muito sucesso por aliar diversão com o aprendizado de línguas. O site (também disponível para smartphones) envolve e incentiva com uma maneira muito menos densa de educação.

Factsie — Também em inglês, o Factsie é um bom compilado de “fun facts” – ou fatos curiosos – como, por exemplo: você sabia que os cabos dos elevadores da Torre Eiffel foram cortados durante a ocupação alemã na Segunda Guerra Mundial  para que Hitler tivesse que subir pelas escadas? Eu também não!

 Freerice — Não é bem um Duolingo, mas você pode exercitar seu vocabulário em inglês e ainda por cima doar alguns grãos de arroz para quem precisa. Quanto mais tempo você passa no site, mais grãos são doados. Acesse o Freerice para conhecer o projeto!
Gibbon — O Gibbon é um site que reúne inúmeros artigos e estudos publicados mundo afora. Com temas diversos, você também encontrará vídeos de aulas para ficar mais antenado no mundo.

Instructables — Esse possui inúmeros esquemas de "passo a passo", de pulseiras a torres de LED. O Instructables mostra que você provavelmente é capaz de muito mais do que imagina, talvez só esteja faltando aquela forcinha.

Quora – O Quora permite que você faça perguntas para especialistas em todos os temas que imaginar, desde engenheiros do Google até professores pré-escolares. Basta fazer sua pergunta para ser respondido por um expert no tema abordado. 

Megacurioso – Um site brasileiro que reúne notícias e listas divertidas para que você fique por dentro do que está acontecendo

Me Salva – É um site para você, que costumava ler o resumo da matéria no caminho da escola antes da prova. O Me Salva é um serviço de educação com vídeos curtos e diretos sobre os temas mais diretos que possa imaginar, sem que entre em desespero no ônibus, perua escolar ou carona dos pais.

Apostilando – Esse site reuniu incontáveis apostilas escolares e técnicas para auxiliar você na hora do conhecimento. Acesse e procure um tema do seu interesse!

Khan Academy em português – O serviço é conhecido nos Estados Unidos por dar aulas de reforço, especialmente de matemática, física e química. E, agora, o site conta com versão em português.
FONTE:http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/07/11-sites-para-para-exercitar-seu-cerebro-e-de-graca.html

sexta-feira, 4 de julho de 2014

Os 25 melhores filmes

 sobre a infância


Ótima sugestões!!Sônia Silveira
Esse doce período da vida, no cinema, nem sempre foi fácil. Jovens esbofeteados, marginalizados, largados pelos pais – às vezes com tudo ao mesmo tempo. Os filmes abaixo captam a infância como ela é: longe dos contornos belos que Hollywood tentou perpetrar em alguns clássicos, distante da eterna bondade à qual os pequeninos sempre são associados. Veja qualquer um deles e encontre um grande filme. À lista.
25) Tomboy, de Céline Sciamma
tomboy
24) Minha Vida de Cachorro, de Lasse Hallstrom
minha vida de cachorro
23) O Labirinto do Fauno, de Guillermo Del Toro
o labirinto do fauno
22) Filhos do Paraíso, de Majid Majidi
filhos do paraíso
21) O Garoto da Bicicleta, de Jean-Pierre e Luc Dardenne
o garoto da bicicleta
20) Vítimas da Tormenta, de Vittorio De Sica
vítimas da tormenta
19) Alemanha, Ano Zero, de Roberto Rossellini
alemanha ano zero
18) A Infância de Ivan, de Andrei Tarkovski
IVAN'S CHILDHOOD
17) Brinquedo Proibido, de René Clement
brinquedo proibido
16) Adeus, Meninos, de Louis Malle
adeus meninos
15) Meu Amigo Totoro, de Hayao Miyazaki
meu amigo totoro
14) O Pequeno Fugitivo, de Ray Ashley, Morris Engel e Ruth Orkin
o pequeno fugitivo
13) Cria Cuervos, de Carlos Saura
cria cuervos
12) Zero em Comportamento, de Jean Vigo
zero em comportamento
11) Onde Fica a Casa de Meu Amigo?, de Abbas Kiarostami
onde fica a casa do meu amigo
10) Infância Nua, de Maurice Pialat
infância nua
9) Corvos, de Dorota Kedzierzawska
corvos
8) Eu Nasci, Mas…, de Yasujiro Ozu
eu nasci mas
7) Os Esquecidos, de Luis Buñuel
os esquecidos
6) O Balão Vermelho, de Albert Lamorisse
o balão vermelho
5) Kes, de Ken Loach
kes
4) O Espírito da Colmeia, de Víctor Erice
o espírito da colmeia
3) Pixote, a Lei do Mais Fraco, de Hector Babenco
pixote
2) Os Incompreendidos, de François Truffaut
os incompreendidos
1) A Canção da Estrada, de Satyajit Ray
a canção da estrada
Disponível: http://palavrasdecinema.wordpress.com/2014/05/02/os-25-melhores-filmes-sobre-a-infancia/